記者黃仁杰／台北報導
科技進步飛快，如何教育中小學生元宇宙知識也成為教學重點，教育部透過探索計畫，啟動數位雙生工具。由教育科技專家、淡江大學教科系教授徐新逸擔綱總計畫主持人的「115年沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」，於22 日在淡江台北校園起跑。首波選定30所核心學校將展開創新實驗，現場匯集全國10位中小學校長及113位核心團隊成員，共同為臺灣下一代智慧學習環境揭開新局。
該計畫由淡江大學教育科技學系擔任總計畫，串聯國立高雄大學、國立清華大學及臺北市立大學共同承辦，旨在將沉浸科技從實驗性應用轉向系統化整合與永續發展。計畫團隊進行課程研發，協同多位子計畫主持人跨校協作，包含國立高雄大學教授王政弘負責建置教育元宇宙平臺、國立清華大學教授林秋斌主責示範教學與輔導、臺北市立大學教授王怡萱則投入校園實踐及學習成效評估，全面深化臺灣教育的數位轉型。
教育部資訊及科技教育司高級管理師林燕珍於致詞表示，行政院對此計畫寄予厚望，為順應「智慧國家2.0」人工智慧、擴增實境、虛擬實境及教育元宇宙等科技創新願景，沉浸科技與元宇宙在國家的智慧發展中扮演關鍵角色。她指出，計畫包含虛擬實境（VR）與元宇宙兩大核心，VR教材能帶領學生進入分子原子、深海或太空等微觀與宏觀境界，今年更要求全臺76所夥伴學校全面進駐升級後的「教育元宇宙平台」，期許中小學與大學端緊密合作。
徐新逸表示，該計畫奠基於近年數位建設成果，並集結國內大學教科精英，致力將沉浸科技融入中小學教育。有別於以往大規模普及式的推動，此次選出的 30 所核心學校是「菁英中的菁英」，計畫具備強烈的實驗與創新性質，今年的實踐成果將成為未來新加入學校的重要標竿。
徐新逸形容，計畫具備「雙生引擎」，VR 能突破實體環境的危險性，將抽象知識具象化，促進探究實作；元宇宙則提供虛實整合的「數位雙生」環境進行深度協作。她強調，未來的教學將不再只是單點使用 VR 設備，而是以議題式、跨域問題解決的素養導向課程為核心，並將中小學端比喻為「設計師」，大學端為「工程師」，期許雙方攜手開發與試用。
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本篇文章授權來源：科技島
